Tanssikoulumme kevätkausi on alkanut ja tanssisaleissa Limingassa, Kellossa ja Sastamalassa käy jo melkoinen kuhina ja oppiminen on lähtenyt käyntiin monella eri tasolla.
Useampi vanhempi on soittanut toimistoomme Elisalle kysellen, mikä olisi omalle lapselle sopiva ryhmä tai siirrytäänkö uuteen ryhmään nyt kun ikävuosia tulee keväällä lisää tai onko ryhmän taitotaso lapselle liian helppo tai vaikea. Tässä artikkelissa valotamme omaa pedagogiikkaamme tanssikoulumme ikä-ja tasoryhmien valinnan osalta.
Oppiminen ja sopivan ryhmän valinta
Tanssikoulumme ikä- ja tasoryhmien perusajatus on se, että jokaiselle yksittäiselle tanssijalle löytyisi juuri se ryhmä, jossa tanssin ja siihen liittyvien taitojen oppiminen pääsee tapahtumaan parhaalla mahdollisella tavalla. Ikärajat kaikilla kolmella paikkakunnallamme ovat ohjeellisia ja ohjaavat suurin piirtein samanikäiset ja samassa motorisessa kehitysvaiheessa olevat oppilaat yhteen.
Voi kuitenkin olla, että ryhmiä on oppilasmäärän vuoksi yhdistetty esimerkiksi niin, että ryhmän ikähaarukka onkin laajempi. Tai määräävänä tekijänä ryhmän valinnalle voi olla tietty tanssilaji tai tietty taitotaso.
Välillä sopiva ryhmä löytyy hyvinkin luontevasti, välillä asiaa joutuu pohtimaan enemmän. Onneksi tanssikoulumme opettajilla on vahva osaaminen ja ymmärrys siitä, miten tanssinoppimisen tulisi edetä ja mitä juuri kyseisen opettajan tunneilla on tavoitteina. Niinpä ryhmän opettaja on aina paras asiantuntija ohjaamaan yksittäisen oppilaan sopivaan ryhmään, jossa oppiminen pääsee kunnolla vauhtiin.
Alkukaudesta etenkin uudempien oppilaiden kohdalla tilanne voi olla se, että:
- Vanhemmat ja oppilas miettivät onko ryhmä oikea vai pitäisikö esim. siirtyä seuraavaan ikäryhmään kun ikävuosia tulee kevään aikana lisää.
- Opettaja voi todeta, että yksittäiselle oppilaalle parempi ryhmä olisi joku muu kuin mihin tämä on ilmoittautunut.
Asioista kannattaa aina jutella avoimesti ja näin löydetään varmasti kaikille se ryhmä, jossa oppimista pääsee tapahtumaan parhaalla tavalla.
Oppiminen tarvitsee aikaa
Oppiminen tarvitsee aikaa myös tanssin opetuksessa, koska taidot rakentuvat kehoon vähitellen. Liike ei ole vain ymmärtämistä, vaan toistoja, kokemista ja kehon sopeutumista uusiin tapoihin toimia. Hermosto, kehonhallinta ja rytmitaju kehittyvät vaiheittain, ja jokainen oppija etenee omassa tahdissaan. Kun oppimiselle annetaan aikaa, liike saa juurtua, varmuus kasvaa ja tanssi muuttuu suorittamisesta ilmaisuksi. Kiireettömyys mahdollistaa myös ilon, oivallukset ja kestävän oppimisen – sen, että opittu kantaa seuraaviin taitoihin.
Kun opetus etenee oppilaan kehitysvaihe huomioiden, oppiminen ja taidot rakentuvat vähitellen. Tanssitunneilla lapsi oppii myös tärkeitä sosiaalisia taitoja kuten vuoron odottamista ja toisten huomioimista. Parhaimmillaan oppiminen tapahtuu tanssinopetuksessa tukien kokonaisvaltaisesti oppilaan kehitystä: Tanssitaitojen lisäksi vahvistuvat myös itseluottamus ja kokemus siitä, että “minä osaan ja kehoni on hyvä juuri tällaisena”.
TanssinTahti – Siellä missä sinäkin -artikkeli kertoo enemmän meidän toiminnastamme.
Mitkä asiat vaikuttavat ryhmän valintaan?
Oppilaalle sopivan ikä- ja tasoryhmän valinta tanssikoulussamme ei perustu vain syntymävuoteen tai siihen, kuinka monta vuotta on harrastanut, vaan kokonaiskuvaan tanssijasta oppijana.
4 keskeistä tekijää siihen, minkä perusteella opettajamme pohtivat yksittäiselle tanssijalle sopivaa ryhmää:
1. Kehitysvaihe ja kehonhallinta
Samanikäiset lapset voivat olla hyvin eri vaiheissa, ja ryhmän tulisi tukea onnistumisen kokemuksia. Mikäli tunneilla joutuu koko ajan pinnistelemään osaamisen kanssa, motivaatiota on vaikea pitää yllä.
Aikaisempi kokemus tanssista tai muusta liikunnasta voi helpottaa siirtymistä vaativampaan tasoryhmään, mutta se ei yksin määritä valmiutta. Haastetta saa olla, mutta sopivassa määrin!
2. Kognitiiviset taidot, keskittymiskyky ja motivaatio
Myös ohjeiden vastaanottaminen, muistaminen ja oman toiminnan säätely kehittyvät yksilöllisesti. Toiselle sopii jo pidempi liikesarja ja sanallinen ohjaus, toinen tarvitsee vielä enemmän mallia, toistoa ja kenties vielä leikin kautta oppimista.
Halu osallistua, kokeilla ja harjoitella kertoo usein enemmän kuin tekninen osaaminen. Oppilas, joka on innostunut ja utelias, hyötyy usein hieman haastavammasta ympäristöstä – kunhan tuki on riittävä.
3. Sosiaaliset taidot ja ryhmässä toimiminen
Valmius toimia ryhmässä, odottaa vuoroa, kuunnella opettajaa ja huomioida muita vaikuttaa vahvasti siihen, millaisessa ryhmässä oppilas viihtyy ja oppii parhaiten.
Oppimista tapahtuu parhaiten, kun tanssija kokee olonsa turvalliseksi. Sopiva ryhmä vahvistaa tunnetta: “Minä kuulun tänne.” ja ilmapiiriltään turvallinen ryhmä on usein oppimisen edellytys!
4. Opettajan pedagoginen arvio
Opettajan havainnointi ja ammattitaito ovat keskeisiä. Lyhyetkin havainnot liikkeestä, vuorovaikutuksesta ja ryhmässä olemisesta auttavat sijoittamaan oppilaan ympäristöön, jossa hänellä on parhaat edellytykset kasvaa ja kehittyä. Tässä asiassa TanssinTahdin opettajat ovat huikeita oman alansa ammattilaisia!
Lopulta sopiva ikä- ja tasoryhmä on sellainen, jossa oppilas saa olla sekä oppija että onnistuja – omassa tahdissaan, mutta yhdessä muiden kanssa.
Seuraathan jo meitä somessa! Päivittelemme ajankohtaisesti kuulumisia tanssitunneilta sekä annamme vinkkejä tanssiharjoitteluun: Facebook & Instagram
Me toimistolta toivotamme ihanaa tanssikevättä kaikille, toivottavasti jokainen pääsee oppimaan asioita omalla tavallaan. Mikäli haasteita tai kysymyksiä ilmenee, olethan rohkeasti yhteydessä Elisaan: 044-3828123 —yhdessä keksimme varmasti asialle hyvän ratkaisun!
